L'agressivité chez l'enfant : comment gérer un enfant ingérable ?

Beaucoup d'entre vous secouent peut-être la tête en pensant que l'agressivité est un trait naturel de l'être humain. Nous la portons tous en nous à un certain degré et avec une certaine intensité. Mais le degré auquel nous la manifestons dépend de nombreux facteurs. Le comportement agressif est la tendance interne d'un individu à réagir ou à atteindre son but de manière agressive, ce qui était nécessaire au développement même de l'humanité dans le passé.

Dans une certaine mesure, il peut être considéré comme un outil de survie et de dépassement des obstacles imposés par la vie. Comme toute chose, l'agressivité a ses limites. On la considère comme pathologique lorsqu'elle est excessive, inadaptée, insuffisamment socialisée et qu'elle a un effet destructeur important sur le patient et son environnement.

Conseil : L'agressivité, que disent les psychologues de ce problème ?

Société et normes comportementales

Qu'est-ce qui est bon et qu'est-ce qui est mauvais ? Quel comportement est bénéfique et acceptable pour la société et qu'est-ce qui ne l'est pas ? Je pense que tous les adultes et toutes les personnes un tant soit peu intelligentes en sont conscients. Même les jeunes enfants peuvent faire la distinction entre le bien et le mal, même s'ils ne sont pas toujours pleinement conscients de l'impact de leurs actions. Au fur et à mesure de leur développement, même les enfants commencent à prendre conscience des conséquences et sont encouragés à bien se comporter (dans les familles fonctionnelles).

Chaque société a ses propres normes de comportement, ses coutumes, ses traditions et ses lois. Celles-ci sont apprises avec le temps et le développement. Les règles d'une société qui fonctionne sont établies pour maintenir l'égalité, la possibilité de s'exprimer et des conditions égales pour tous.

Cependant, nous savons tous que, pour diverses raisons, ce n'est pas le cas. Ce n'est pas toujours possible. C'est la diversité croissante des personnes qui affecte grandement leur façon de penser et leur comportement. Plus la diversité augmente, plus le nombre de troubles psychologiques, de maladies psychiatriques avancées et de suicides augmente.

L'enfant et les schémas comportementaux négatifs

Lorsqu'un enfant grandit dans un foyer socialement ou économiquement dysfonctionnel, il est souvent témoin de querelles, de bagarres, d'alcoolisme, de divorces et d'autres facteurs négatifs. Il apprend progressivement ces modèles de comportement et les considère comme normaux. Il se démarque donc souvent de la société lorsque le comportement appris n'est pas conforme au comportement social du pays.

Dans les familles dysfonctionnelles, l'enfant est souvent témoin de comportements agressifs de la part des membres de la famille. Parfois, le comportement agressif est dirigé vers l'enfant. Ce schéma négatif peut s'ancrer solidement dans l'enfant et finir par se manifester par un comportement inacceptable de la part de l'enfant lui-même.

Si vous voulez bien élever votre enfant, commencez d'abord par vous-même ! Réfléchissez : combien de disputes et de conflits votre enfant a-t-il vus ?

Les manifestations du comportement agressif d'un enfant

Les adultes prouvent souvent leur force par un comportement agressif. En raison du système juridique, il s'agit le plus souvent d'agressions verbales, parce qu'ils ne veulent pas avoir d'ennuis et de litiges. La plupart du temps, les personnes moins intelligentes ou dépendantes passent à l'agression physique, ce qui conduit à des agressions physiques, à des lésions corporelles graves, c'est-à-dire à un comportement criminel.

Fait intéressant : malgré leur rareté, il existe plusieurs cas de comportements agressifs d'enfants ayant entraîné la mort. En 1993, Jon Venables et Robert Thomson, deux amis alors âgés de dix ans seulement, ont commis un acte odieux et agressif. Ils ont enlevé un bébé de deux ans, James, à la sortie d'un supermarché. Ils l'ont torturé, lui ont versé un liquide inconnu dans les yeux et l'ont finalement battu à mort à l'aide de briques et de tiges de métal.

Les enfants sont généralement moins agressifs et le montrent bien sûr d'une manière ou d'une autre. Toutefois, il ne faut pas confondre le comportement agressif passager d'un enfant (agression) avec l'agression en tant que telle pour attirer l'attention ou obtenir son jouet préféré. Le comportement agressif se caractérise par un besoin interne et à long terme de réagir de manière agressive dans différentes situations.

La différence entre l'agression et l'agressivité réside dans la durée et l'intensité de ce comportement. L'agressivité en tant que telle peut être définie comme un trait de caractère de l'individu et pas seulement comme un état passager.

Symptômes de l'agressivité chez l'enfant :

• Réactions agressives prolongées (même lorsque la situation ne l'exige pas)
• accès de colère injustifiée/peu justifiée
• prédisposition à un comportement agressif dans différentes situations
• intentionnalité du comportement et répétition du comportement
• comportement manipulateur, donner des ordres
• mobbing - commérage, ridiculisation des autres
• faible relation avec la création, tendance à la destruction
• agressions physiques contre les autres enfants, les parents et soi-même
• cruauté envers les animaux, plaisir de la souffrance
• intimidation, brimades et mauvais traitements à l'égard des enfants plus jeunes et plus faibles
• asymétrie comportementale (fort/faible)
• toilettage des enfants - abus sexuel chez les enfants (surtout chez les adultes)

Quelles sont les causes du comportement agressif d'un enfant ?

L'agressivité est ancrée en nous dès la naissance. Certaines personnes la manifestent moins, d'autres plus. Mais pour tout le monde, elle se manifeste d'une manière ou d'une autre, que nous le voulions ou non.

L'enfant, comme l'adulte, a des besoins et des désirs. Lorsqu'il ne les réalise pas volontairement, il utilise certaines formes de pression et de violence à l'encontre de ses parents : pleurer et crier, se jeter par terre, piétiner, s'arracher les cheveux, griffer ou frapper sont des comportements typiques.

L'intensité des manifestations et leur fréquence dépendent de plusieurs facteurs : la prédisposition génétique, c'est-à-dire le patrimoine génétique de l'enfant, les aspects sociaux, tels que l'influence des parents et des autres personnes avec lesquelles l'enfant est régulièrement en contact, et enfin la maladie ou les blessures.

Enfin, une maladie ou une blessure peut également avoir un impact sur le comportement et l'agressivité, par exemple l'autisme, le syndrome d'Asperger, le TDAH, d'autres troubles de l'apprentissage, des lésions cérébrales ou des inflammations.

Tableau des causes de l'agressivité

Influence des facteurs génétiques sur l'expression de l'agressivité

L'influence de l'hérédité sur l'agressivité est scientifiquement prouvée. Plusieurs études scientifiques l'ont démontré de manière irréfutable. Des recherches ont été menées sur la relation entre la catéchol-O-méthyltransférase (enzyme qui dégrade les catécholamines - les neurotransmetteurs adrénaline, noradrénaline, dopamine) et le polymorphisme (présence simultanée de deux ou plusieurs phénotypes génétiquement déterminés).

Ce sont des facteurs qui peuvent fortement conditionner le développement futur de l'enfant. La génétique représente jusqu'à 60 % des causes de comportement agressif chez l'enfant. Cela ne signifie toutefois pas nécessairement qu'un enfant sera agressif uniquement parce que son père biologique l'était. Une bonne éducation et une socialisation harmonieuse sont importantes à cet égard.

Maladies organiques, lésions et leurs effets sur le comportement

Avez-vous déjà entendu parler d'une personne qui a subi une blessure grave ou qui a surmonté une maladie grave et qui, depuis, est devenue une personne différente ? Je ne parle pas ici d'une personne qui s'est remise d'un cancer de la prostate et qui, depuis, va à l'église tous les dimanches. Je parle de maladies ou de blessures qui affectent directement le système nerveux central et qui endommagent le cerveau sur le plan anatomique ou fonctionnel.

Il peut s'agir d'une tumeur cérébrale maligne ou bénigne, d'un kyste, d'un abcès ou d'une excroissance osseuse appuyant sur le parenchyme cérébral. De même, les maladies inflammatoires telles que la méningite peuvent endommager le cerveau. Les traumatismes crâniens et cérébraux tels que les fractures du crâne (fractures vers l'intérieur) avec compression mécanique du tissu cérébral ou les hémorragies cérébrales post-traumatiques (et spontanées) et la formation de caillots peuvent avoir le même impact.

Intéressant : l'agressivité d'origine organique est très difficile à contrôler et, dans certains cas, une hospitalisation dans une clinique psychiatrique est nécessaire.

Maladie psychiatrique et agressivité

Les maladies psychiatriques peuvent être génétiquement déterminées chez l'enfant, mais peuvent aussi se manifester plus tard en raison de l'environnement et d'un contexte socio-économique défavorable. Les maladies psychiatriques génétiquement déterminées comprennent le retard mental à des degrés divers, le syndrome de fragmentation du chromosome X, l'autisme, le syndrome d'Asperger, le TDAH, les troubles de l'apprentissage, d'autres troubles du comportement, la paranoïa ou la schizophrénie.

Les maladies mentales développées au cours de la vie sont la conséquence d'une prise en charge parentale insuffisante dans le milieu familial, de brimades à l'école, d'un manque d'intégration, de l'absentéisme scolaire, de la délinquance. Ces facteurs interagissent les uns avec les autres. L'enfant tombe souvent dans la drogue, ce qui peut à la fois déclencher et exacerber la maladie.

Les aspects sociaux dans le problème du comportement agressif

Après la génétique, c'est le milieu social qui joue le rôle le plus important dans le problème du comportement agressif chez l'enfant. Tous les enfants ne naissent pas dans une famille ayant les mêmes chances et les mêmes caractéristiques positives. Tout au long de son développement, l'enfant apprend et adopte des modèles de comportement principalement de ses parents. Il les adopte et développe peu à peu sa propre personnalité et sa propre identité.

Les pairs et les enseignants ont une grande influence sur votre enfant pendant les années préscolaires et scolaires. Il est peu probable qu'un enseignant adopte des comportements négatifs. Cependant, les pairs peuvent influencer votre enfant de manière significative. Il est important de se rappeler que les camarades de classe de votre enfant appartiennent à des classes sociales différentes. Cela peut être un problème car les enfants issus de familles dysfonctionnelles peuvent prouver leur force à l'école. Ils peuvent devenir des idoles non désirées pour votre enfant.

Comment influencer correctement un enfant sans le punir physiquement ?

Votre enfant est agressif malgré la vie bien remplie que vous lui offrez, il fait des crises de colère qui durent longtemps, il frappe le sol, il crie, il pleure et vous n'arrivez pas à le supporter ?

Vous trouverez ici des conseils sur la manière d'influencer votre enfant sans violence ni châtiment physique. Bien entendu, il est important de se rappeler qu'une bonne éducation n'est pas seulement un processus à long terme, mais qu'elle dure toute la vie.

Le mal n'engendre que le mal, ce qui est également vrai dans l'éducation d'un enfant. Les châtiments corporels ne font qu'aggraver le comportement de l'enfant. Au début, une gifle peut être bénéfique, mais si l'agressivité de l'enfant persiste, les châtiments corporels sont réguliers et inefficaces. L'enfant n'en a pas peur, il est engourdi et s'y est habitué.

Avant de commencer à rééduquer votre enfant, vous devez vous assurer que ces manifestations d'agressivité ne sont pas dues à une maladie plus grave. Soyez attentif à votre enfant, ne négligez pas les détails importants.

Soyez une autorité et un modèle pour votre enfant

À un jeune âge, le parent est naturellement la figure d'autorité. Les jeunes enfants ne connaissent que le parent, ils apprennent de lui, ils le respectent. Cependant, à mesure qu'ils grandissent et se développent, ils apprennent à connaître d'autres personnes, d'autres parents, d'autres enfants, des amis, des enseignants. En d'autres termes, ils apprennent à connaître le monde, ils se socialisent. Ils voient des choses qu'ils n'auraient peut-être pas connues à la maison. Ils voient d'autres modèles de comportement, ils acquièrent des connaissances et de l'expérience.

Si ces comportements sont bénéfiques au développement de l'enfant, il n'y a pas de problème. Le problème survient lorsque l'enfant cesse de considérer le parent comme une figure d'autorité et en crée une nouvelle. Il s'agit toujours d'une entité existante qui exerce une influence sur l'enfant pour une raison ou une autre. Il s'agit généralement d'un enseignant populaire, ce qui est très bien. Mais il peut aussi s'agir d'un camarade de classe qui agit comme une icône à l'école ou au jardin d'enfants en prouvant son pouvoir. Il s'agit généralement d'un individu perturbé qui exige à l'école ce qu'il n'a pas à la maison.

Comment être le numéro un pour un enfant ?

Être et rester une figure d'autorité pour son enfant demande beaucoup d'efforts. Tout d'abord, il faut essayer et le vouloir vraiment. Il ne faut pas agir de manière violente. L'enfant saura ce que vous êtes vraiment. L'aspect positif est aussi l'œuvre du parent. Par exemple, si le père est policier ou pompier, l'enfant le considère comme un héros. Maintenez l'atmosphère dans cet esprit. Racontez à votre enfant qui vous avez sauvé aujourd'hui et quelle influence positive cela a sur la société.

Vous n'avez pas de travail important ? Peu importe. Montrez à votre enfant vos capacités face à l'adversité. Montrez-lui les vraies valeurs qui font d'une personne un être humain. Enseignez-lui l'amour, le respect et l'honnêteté. Expliquez-lui cela à l'aide d'exemples. Votre enfant vous considérera comme un héros.

Parlez à votre enfant, expliquez-lui

La communication est importante dans toutes les relations interpersonnelles, y compris dans la relation mère-enfant. Vous devez parler ouvertement à votre enfant de tout, en lui expliquant tout ce qu'il demande. Les réponses doivent être acceptables compte tenu de l'âge de l'enfant.

En particulier dans le cas d'activités dangereuses, il est important d'expliquer à l'enfant les risques de l'activité, la cause et l'effet. Certains parents veulent protéger leur enfant en ne lui disant pas l'impact négatif, pour ne pas l'effrayer. Cependant, les psychologues ne préfèrent guère cette alternative.

Si vous trouvez un enfant de 10 ans qui essaie de fumer, montrez-lui une photo ou l'Internet d'un autre enfant atteint d'un cancer. S'il a tendance à grimper aux arbres ou aux murs élevés, trouvez sur l'Internet un autre enfant qui s'est retrouvé dans un fauteuil roulant après une chute. Veillez à ce qu'il vous écoute attentivement. S'il est occupé à une autre activité, cela n'a aucun sens.

Les activités qui ont des conséquences fatales constituent un autre attribut. L'enfant doit également être informé du décès. Bien entendu, tout doit être fait progressivement et avec modération. Il vaut mieux qu'il reçoive toutes les informations de la part du parent que de devoir les apprendre ailleurs.

Ne jamais mentir.

Comme le dit l'adage, le mensonge a les jambes courtes. Cet adage n'est pas né du hasard. La condition préalable à tout mensonge est l'exposition. En cas d'exposition, celui qui a menti perd toute respectabilité. Reconstruire la confiance est ardu, parfois impossible. Ne vous montrez jamais comme un menteur aux yeux de votre enfant. Vous risquez de le rester pour le reste de votre vie.

Si un enfant découvre un mensonge une fois, deux fois, plus d'une fois, il perd confiance en vous. Et pas seulement. Il cesse de vous accepter, de vous respecter. Il n'écoute plus, les comportements agressifs peuvent s'intensifier. Dans ce cas, la correction est difficile, voire impossible.

L'ignorance, oui ou non ?

Ignorer est peut-être un mot trop fort pour être utilisé dans une relation avec un enfant. Dans certaines circonstances, il tend à être une méthode totalement éprouvée pour gérer un enfant. C'est particulièrement vrai dans la période de défiance (3 ans à 9 ans). Bien sûr, cela ne signifie pas que vous devez maintenant ignorer complètement votre enfant, sans prêter attention à ses besoins. De plus, cela ne doit pas être régulier, car l'enfant a besoin d'affection.

Mais c'est nécessaire dans une situation où vos nerfs sont à vif, où l'enfant résiste constamment, donne des coups de pied, se bat avec vous et crie. Continuez vos activités normales, ignorez l'enfant, faites comme si ses cris ne vous posaient pas de problème, gardez votre sang-froid. Ce n'est peut-être pas immédiat, mais croyez qu'il cessera de s'amuser. Lorsqu'il s'est calmé, parlez-lui de ce qui s'est passé et des raisons qui l'ont poussé à le faire.

Si l'enfant est plus petit, il est préférable de le mettre à l'abri pour qu'il ne puisse pas vous voir et de le laisser pleurer. Les pleurs d'une mère peuvent être déchirants, mais vous pouvez y arriver. L'enfant se rendra compte qu'il n'a rien fait et s'arrêtera.

Récompensez votre enfant s'il le mérite

Négocier avec votre enfant est une bonne chose. Bien sûr, seulement dans une certaine mesure et dans certaines situations. La négociation peut être positive, mais elle peut aussi être négative. Autorisez-le à regarder la télévision le soir s'il a écouté toute la journée. Ne l'autorisez pas s'il n'a pas écouté et s'est jeté par terre. Ne soyez pas non plus tenté de le cajoler et de le faire pleurer à plusieurs reprises.

Récompenser votre enfant peut aussi consister à regarder son histoire préférée, à lui offrir un bonbon, un nouveau jouet ou à l'emmener au zoo. Les possibilités sont nombreuses. Vous devez simplement être conscient de ce que votre enfant veut et de ce qu'il aime. Mais selon les experts, la négociation ne doit pas être fréquente car elle sape l'autorité. Parfois, vous devez faire comprendre à votre enfant qui est le chef et adopter une position ferme. Surtout dans une situation où votre enfant veut faire quelque chose qui pourrait le blesser ou le mettre en danger.